چالش های آموزشی در پسا کرونا

توسکانیوز/ بابک کاظمی/ازابتدای بحران کروناازمهمترین دغدغه هایی که درگستره جهانی بعنوان یک چالش مطرح شدشیوه ی کنشگری نهادتعلیم تربیت بود
نهاداموزش وپرورش به سبب ماهیت پیشرانی اشدرتربیت نیروی انسانی وتوسعه دانش ازمحوری ترین نهادهای اجتمکاعی دنیای مدرن به حساب می اید که بروزهرگونه خلل دراین نهاددردرازمدت می تواندبه توقف یاکاهش سرعت روندتوسعه کشورمنجرشودمسئله ای با گسترش پاندومی کرونا دنیا می تواندبا ان مواجه شود
ازسوی دیگراین نهادباساختارونظم زندذگی روزمره خانواده ها عجین شده است بعبارتی درهرجامعه ای بخش اعظمی ازخانواده هابا دانش اموزان ودرکل نظام اموزش وپرورش درارتباط هستندکه تغییردرقاعده مندی زندگی برمبتنی براموزش حضوری نظم زندگی انها رابرهم میزند.انچه مهم است انفکاک ناپذیری این دوامرازیکدیگراست به نحوی که دریک وضعیت هم افزابه مسئله انگیزترشدن موضوع نیزدامن می زنند
گذرازیادگیری سنتی حضوری به اموزش انلاین وغیرحصوری می تواندتجربه کاملا متفاوتی باشدکه دانش اموزان ومربیان باید خود را با ان وفق دهندهرچندمواجه شدن با سیستم وروش چالش های زیادی برای مربیان ومتربیان درجامعه دارد
ازجمله چالش هایی که دراین دوسال اخیرجهان درلایه های گوناگون درگیراین ویروس شده است می تواندشامل چالش هایی ازجمله دسترسی واتصال اینترنت برای همه اقشارجامعه,فضای اختصاصی مطالعه(داشتن اختصاصی یک گوشی همراه یا تبلت برای دانش اموز)درنتیجه محرومیت اقتصادی,ساعات مطالعه مبتنی برتوانایی استفاده مداوم ازابزارهای دیجیتالی,شبکه های اموزشی واینترنتی قدرتمندجهت تسهیل فرایند آموزشی؛تفاوت شیوه های یادگیری براساس گروه های سنی فرگیران؛مسئله اموزش ویادگیری افراد با معلولیت های خاص جسمی –ذهنی؛عدم اشنایی برخی از معلمان با پلتفرم های اموزشی دربستر اینترنت وفضای مجازی؛اختلال دسترسی به پلتفرم ها ی با کیفیت اموزشی؛برطرف نشدن بحران عاطفی وروانی مبتنی براموزش های مجازی باشد
بدین ترتیب ما در آغاز یک فرایند تحولی در مسیر تغییرات نهادی هستیم و در این گذرگاه آزمون و خطاهای بسیاری در پیش داریم که می توانددرروشن کردن مسیرپیش رو تسهلیگروراهنماباشدانچه ازماتوقع می رود وباید دران مسیرگام برداریم تلاش درجهت افزایش انعطاف پذیری نهادی است وان چیزی نیست جز فراهم نمودن بسترهای لازم وکافی جهت گسترش شیوه های اموزش حضوری وئغیرحضوری درساحت های تقنینی واجرایی به نحوی که نهاد تعلیم وتربیت به معنای واقعی درخدمت جامعه وفراگیران درمسیر دستیابی به اموزش های لازم درجهت ساختن نیروی انسانی کارامد متخصص ومتعهدباشد
¬ درپایان ذکراین نکته ضروری است که سیاست گزاران وبرنامه ریزان تعلیم وتربیت باید بدانندجهان اینده بیش ازهرچیزمتکی براصل پارادوکسیکال یعنی تحول افرینی بدون توقف همیشگی است.مبنایی که جهان انتزاعی دیجیتال مدت هاست بران اصل استوار شده است ولحظه به لحظه بدون وقفه بنیان علم فرهنگ اقتصادسیاست تجارت وهرپدیده دیگریکه دران مسیربا ان مواجه شود دگرگون می سازددرنتیجه محوراصلی برنامه ریزی وسیاستگزاری اموزشی درجهان کرونایی وپساکرونایی توسعه تاب اوری نهادی با تکیه برراهبرد افزایش انعطاف پذیری نهاداموزش وپرورش است